句式(shì)杂糅什么意思怎么(me)判(pàn)断出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥意(yì)思(sī)是句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句子(zi)应该结(jié)束(shù)的地(dì)方(fāng)的。

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句(jù)式杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂(zá)糅(róu)是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的(de)细节，让我们来看看吧(ba)！

　　将两种不(bù)同的句法结构(gòu)混合在一个表达式中，会造成句(jù)子结构的(de)混(hùn)乱和语义上的(de)纠结(jié)，这就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个(gè)结构或意(yì)义(yì)被组合在一个句子中，使(shǐ)句子结构混乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在(zài)表(biǎo)达(dá)时，你(nǐ)要(yào)同(tóng)时使用(yòng)这个句(jù)型和那个(gè)句(jù)型。

　　因此，可以(yǐ)说(shuō)这两(liǎng)种句型是组合在(zài)一起的，而半开心的笑了是地还是得，开心地笑是什么笑(bàn)转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得不到公(gōng)正判(pàn)决的根本原(yuán)因，是(shì)党的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后(hòu)一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职(zhí)员工外(wài)，清(qīng)华大学(xué)等15年历史的(de)大学的师生和科(kē)技(jì)工作者也参加了(le)培训班。

　　而(ér)清(qīng)华大学的师生和科技工(gōng)作者也参与了这项研究(jiū)，修改(gǎi)了(le)时间(jiān)，删除了(le)其(qí)中(zhōng)一(yī)项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表(biǎo)现(xiàn)为句型组合(hé)

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用(yòng)。

　　2虽然一(yī)个(gè)句(jù)子的结构是完整(zhěng)的，但它(tā)的最后一部分(fēn)被(bèi)用作(zuò)另一(yī)个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间(jiān)，突然又开始了新的事业，开始(shǐ)了新的一(yī)句话。

　　4反客观(guān)主义是指用(yòng)句子前半(bàn)句主语以外的成分作为后半句(jù)的主语，从而引(yǐn)起纠结(jié)。

　　判断句型是(shì)否(fǒu)混杂，最基本(běn)的方(fāng)法就是梳理主体，看(kàn)搭配是否有问题

什(shén)么是句(jù)式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把两种不同的句(jù)法结构(gòu)混(hùn)杂在一(yī)个表(biǎo)达式(shì)中，结(jié)果造成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠(chán)，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个(gè)意思硬凑在一(yī)个句子里，使(shǐ)句子(zi)结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句式，又想用那(nà)种句式，结果造成将两(liǎng)种句式(shì)放在一起说，半截转向的现象(xiàng)，就是句(jù)式(shì)杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用这种结构，时而要(yào)用那种结(jié)构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一切事(shì)物的(de)发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波浪(làng)式前进的，这是由于事物(wù)的内部矛盾以及自然和闭则社(shè)会的种种外因影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构(gòu)套用在一(yī)起形成(chéng)句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构(gòu)已经完(wán)整，却把咐态高(gāo)衡尺(chǐ)他的最后一部分用做另一句的(de)开头。

　　一句话说了一(yī)半，忽然另(lìng)起炉灶，重(zhòng)来一句。

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