准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁是秋肖是指哪几个生肖，十二生肖北方生肖有哪些学(xué)校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的(de)，一般(bān)的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学中考成绩(jì)等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六(liù)年(nián)获全(quán)市“教(jiào)学质量(liàng)先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展观的(de)必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发(fā)展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是(shì)教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每(měi)一(yī)个学(xué)生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发(fā)展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和(hé)一大(dà)批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才(cái)观和育人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观(guān)念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个学段间(jiān)的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务(wù)型学校(xiào)，营造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具(jù)体行(xíng)动，内(nèi)化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学(xué)生成(chéng)为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识到(dào)，学校(xiào)教(jiào)育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础，学(xué)校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和(hé)学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规(guī)范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好(hǎo)”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定教师团队(duì)发展评价激励(lì)制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进(jìn)学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德(dé)育(yù)工(gōng)作的(de)吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为(wèi)养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管(guǎn)理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上(shàng)而下(xià)确定各部(bù)门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的(de)人生发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目(mù)标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要落(luò)实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的(de)内涵(hán)管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科学化(huà)，习(xí)题(tí)训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明(míng)确(què)一个(gè)中心（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考(kǎo)的秋肖是指哪几个生肖，十二生肖北方生肖有哪些时间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查(chá)、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学(xué)为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进(jìn)学生全(quán)面发(fā)展和促进教师不(bù)断提(tí)高的(de)评(píng)价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能(néng)和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程计划，按要(yào)求(qiú)开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程的(de)同时，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质(zhì)量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学(xué)生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作(zuò)为教(jiào)师考(kǎo)核评价(jià)和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科(kē)中的词条(tiáo)正文(wén)与判(pàn)断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 秋肖是指哪几个生肖，十二生肖北方生肖有哪些